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《春天的手》互动教学设计

发布: 2016-01-07 |  作者: admin |  浏览:

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《春天的手》互动教学设计
作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:954

《春天的手》互动教学设计

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教学目标:

1、认识“温、暖、轻、柔”等19个生字,会写“春、乐”两个生字。

2、阅读课文,感知课文描绘的初春美景,理解“抚摸、掠过、拂过”等词语。

3、继续培养学生自主、合作的学习能力。

教学重难点:

1.有感情的朗读。

2.激发学生想像。

教学过程:

一课前欣赏《春天在哪里》

伴随着欢快的歌曲,春姑娘已悄悄地来到了我们的身边。她有一双神奇的手,这双手使世界变得更加美丽。这节课老师带领大家

再次走进《春天的手》一起去感受春天的美丽,神奇。

二 复习巩固

1上节课的新朋友大家还认识吗?谁能大声叫出他们的名字。

温暖 轻柔 抚摸 掠过 拂过 肩膀 活泼 健壮

2 课文读得怎么样,齐读课文。

三品读课文

(一)指名分节读课文,其他同学边听边用—线画出:春天的手是什么样的?

1你摸过的哪些东西很轻也很柔软。(生自由说)

2谁能把春天的手读得既温暖又轻柔。

3生评价

(二)春天这双温暖轻柔的手做了哪些事使世界变得妩媚动人,生机勃勃呢?指名读2—5小节

1春天的手抚摸着大地,大地一片新绿。

(1)你能做做“抚摸”的动作吗?谁曾经抚摸过你,有什么感受?能读出你的感受吗?

(2)读了这句话,你仿佛看到了什么?

好一派山清水秀,绿草茵茵的迷人景象,能读出自己的感受吗?

(3) 听了大家的读老师也想试试,师范读。生评价。

(4)想知道读好的秘诀吗?丁丁给了大家一把金钥匙。齐读金钥匙。

一边读,一边想象,读起课文来,才会入情入境,有滋有味。

(5)生边想象边读

2春天的手掠过小河,小河唱起了欢快的歌。

(1) 谁能做做“掠过”的动作。

(2)读了这句话你仿佛看到了什么,听到了什么?

好一派小河淌水,鱼戏莲间的田园风光。谁能用朗读把这幅美景再现出来。

(3)指名读。生评价。

3总结1,2小节学法。

(1) 出示自学提示

读读课文

想像画面:你仿佛看到了什么,听到了什么?

读出自己的感受。

(2) 生自学4,5小节。

(3) 生汇报

4 春天的手拂过树梢,枝头传来小鸟的欢叫。

(1)“拂过”和“掠过”一样吗?做做动作

(2)好一派百鸟争鸣,鸟语花香的热闹景象。能把它读出来吗?

5春天的手拍着我们的肩膀,小朋友个个活泼又健壮。

(1)小朋友们都积极锻炼,大人们呢?

(2)好一派全民健身,喜迎奥运的喜人场面。读出感受。

6再读2---5小节感受春天的手温暖,轻柔,神奇。

7 2—5小节都讲了春天的手------------,-------------------。谁能仿照样子说一句话。

8听了同学们的精彩发言,老师感受到你们已深深地爱上了春天,“一年之际在于春”它告诉我们春天不仅美丽,而且宝贵,那怎

么才能拉住春天的手,把春天留住呢?

读6,7小节。

四 春天的手真神奇呀!所到之处,百花斗艳,杨柳吐绿,百鸟争鸣,大地一片生机勃勃。多么诱人的春色,多么美好的春光呀!

让我们再读课文,再次感受春天的美丽,神奇。(配乐朗诵)

五你们愿意把美丽的春天留在眼里,印在心里吗?赶快把它背下来也可以加上动作表演。生展示。

六春天到了,你的身边还发生了哪些变化?

七春天这么美。有多少诗人,歌唱家曾经赞美过它呀!之前,老师让大家搜集关于春天的歌,歌曲。现在,我们来开一个“春之

声”朗诵演唱会。

八指导书写

今天我们拉住了春天的手,感觉到了春天的快乐,我们就来写一写“春”字。

1、仔细观察这个字应该怎样写。

2、分学生的不同情况指导笔顺、结构、位置等。要求学生重点看自己掌握不好的部分。

3、书上描一遍。

4、独立书写,请你的同桌给你评一评,哪里写得好,哪里应该改一改。


作者邮箱: mmljqzl@163.con


 


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本文标题:《春天的手》互动教学设计 原文链接:http://www.pedbif.com/article/1632.html

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