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七颗钻石教案教学设计好第二课时

发布: 2016-02-02 |  作者: admin |  浏览:

七颗钻石教案教学设计好第二课时

一、 导入新课 这节课,我们继续学习这个美丽的童话——七颗钻石,通过上节课的学习,我们知道了在那个没有水的世界里,小姑娘的水罐却 了神奇的变化,他先有空木水罐——装水罐——银水罐——金水罐——七颗钻石。)5、师:水罐会变,真神奇!请同学们赶快到课文中找一找,哪些地方可以看出小水罐特别神奇?请你勾画出来。6、小组讨论、交流体会。师:找出来的同学可以和你的小组同学共同交流交流。(师巡视指导。)7、师生交流。(随机播放课件)(1)当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。师:多神奇呀!谁能再读一读。(生读)小姑娘寻水那么辛苦,都累得晕倒了,醒来突然发现了水,她的心情会怎样?生:喜出望外。www.xiaocaowang.com师:好,看大屏幕!(小姑娘喜出望外……就赶紧抱着水罐跑回家去。)(指导理解“喜出望外”的意思,再读体会。)就带着这种心情,谁再来读一读。(多找两个学生读。)师:读了这些句子你还感受到了什么?生:小姑娘很爱妈妈。 师:你能边读边感悟,真会读书!谁能象她这样再读一读,感受一下小姑娘对妈妈的爱。生再体会读。师:谁能接着往下说,还有哪很神奇?(2)她以为,水一定都洒了,……罐子里的水还是满满的。师:摔了,水竟然没有洒,真神奇!还有神奇的吗?(3)“小姑娘往手掌里倒了一点儿水……水罐变成了银的。(适时指导学生读出来,体会小姑娘对动物的爱心。)(4)母亲说:“我反正要死了,……就在这一瞬间,水罐又变成了金的。(体会到母亲对孩子深深的爱。抓住机会让学生读出来,启发学生母爱的伟大。)师:“一瞬间”多长时间?生:眨眼间、霎时、一刹那。师:是呀!就在妈妈说完话的这一瞬间,水罐变成金的,你能再读一读妈妈说的话吗?www.xiaocaowang.com/article/生读。师:听了她的读你感受到了什么?生:妈妈非常疼爱女儿。师:你感受过这番疼爱吗?那你就带这份感受再来读一读。生读。师启发:同学们如果你就是那个小女孩,端着妈妈舍不得喝下的水,你最想对妈妈说什么?生:妈妈,我爱你! 师:妈妈听到你的话一定感到很欣慰,甚至会流泪。(5)这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。师:水罐里跳出了七颗宝贵的钻石,太神奇了!它是在什么情况下跳出来的?生:小姑娘再也忍不住,……把水罐递给了这个过路人。师:听了她的读你有什么想说的?生:“再也忍不住”说明小姑娘非常想喝水, “咽了一口唾沫”又说明她强忍住了。说明小姑娘太有爱心了!师:你体会得太深刻了,学习语文就应该像她这样边听边体会。那你能把自己的体会读出来吗?谁还想再读一读?(体会小姑娘的爱心、善良,启发学生读出自己的感动。)师:现在请同学们闭上眼睛,听!(师读“这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石……清澈又新鲜的水流。”)同学们请睁开眼睛,你的眼前浮现出一副怎样的画面呀!生想象:人们都争先恐后地跑来喝水、打水;小动物们也都跑来喝个够;小河丁冬丁冬想起来;土地湿润了,草木生长了……(6)那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。师:神奇!钻石怎么会变成星星呢?生:让小姑娘的爱心永远在天上闪光。(一) 总结扩展师:请同学们往前看,从交流中我们知道,水罐从一个空空的木水罐,突然间装满水,然后变成银水罐、金水罐流出清澈的水,最后跳出七颗宝贵的钻石,这一系列神奇的变化到底是因为什么呢?生:小姑娘的爱心(妈妈的爱)。师:小姑娘曾经把爱给过谁? 生:妈妈、小狗、过路人!师:一个孩子把爱不仅给了亲人,还给了自然界里的一个小动物,甚至一个陌生人,那这样的爱是又是什么样的爱呀?生:伟大的爱、无私的爱……www.xiaocaowang.com/soft/师:对这就是广博无私的爱!正是因为有了这样的爱,水罐才最终会跳出七颗钻石,变成星星升到天上,让这永远在空中闪烁。现在老师从你们的眼神中看出,你们被小姑娘的爱心感动了。在生活中,你可能给过很多人爱,也感受过别人的爱,你能用一件事简单地说一说吗?生谈。四)启发阅读 赠送格言听了大家的谈话,我很受感动,你们和文中的小姑娘一样,都是有爱心的孩子。今天老师给大家带来三位朋友《七色花》、《卖火柴的小女孩》和《你别问这是为什么》。其中《你别问这是为什么》是我国九岁的刘倩倩写的一首诗。诗中写到“我要把蛋糕和棉衣都送给她,你要知道她是谁,就请问安徒生爷爷,她就是卖火柴的小姐姐。” 《七色花》和《卖火柴的小女孩》就留做大家课下阅读,相信在读完这两篇童话,你会对爱有更深的感悟。 有一首歌中唱得好:只要人人都献出一点爱,世界就将变成美好的人间。(师生一起读)“赠人玫瑰,手有余香”、“帮助别人的人,才能得到别人的帮助。” 请大家记住这样两句话。

本文标题:七颗钻石教案教学设计好第二课时 原文链接:http://www.pedbif.com/article/2539.html

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