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我们的民族小学教案

发布: 2015-11-16 |  作者: admin |  浏览:

学习目标:
     1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
第一课时
一、插图导入,读好重音
(课件出示课文插图)
师:同学们,你们知道这是什么地方吗?这是一所边疆小学,在仔细看看这所小学与我们的小学有什么不一样的地方?
师:今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。(生齐读课题)你觉得读这个课题,重音应该落在哪里?(前后均可,表达意思不同)
师:请大家再带着不同的感受齐读课题。
二、出示自学提示,自学互助
自学提示:1、自读课文2遍,注意要把课文读通顺、读流利。
          2、自己认读生字,认识后同桌互相检查。
          3、练说课文的主要内容。
          4、质疑
(出示自学提示帮着学生掌握自主学习的要领,提高学生的自学能力)
师:好,请同学们根据自学提示开始自学。(师巡视,指导)
三、当堂测试,师生互动
师:好,相信通过刚才的自学,生字我们一定都会认了,现在我来检查一下。
(当堂检测,把最基本的字词做到当堂清,人人清。)
课件出示:
傣族    汉族    景颇族     阿昌族      德昂族
          坪坝    铜钟    凤尾竹
          蝴蝶    穿戴    孔雀舞
(1)指名读    生跟读
师:请看第一组:你发现了什么?(正音:昌、昂)我们国家一共有多少个民族?你还知道哪些民族?
师:第二组,“坪坝”看部首能猜猜意思吗?一般是指“平坦的场地”;看看插图,能了解“铜钟和凤尾竹”吗?请大家把“铜钟和凤尾竹”写在插图旁。
师:再看第三组。(师范写、指导书写“蝴、蝶、戴、雀、舞”等字。生描红仿写)。
师:字词我们读准了,理解了,现在再来读课文相信同学们一定能把课文读的更加通顺、流利了。(开火车检查读文)
师:同桌两人互读课文,比一比,谁读的更有感情、更流畅。
(1)同桌互读        (2)指名读
师:其他同学边听边想本篇课文主要讲了什么?      (1)指名说
(指导学生概括主要内容的方法,并学会在文中找到中心句。)
师:请同学们再次读课文,想想民族小学给你留下了怎样的印象?找出文中表达作者深深喜爱民族小学的一句话。
师:请同学们再次读课文,看看你有什么问题想问?(生质疑、提问,教师归纳总结)
四、总结
第二课时
一、复习导入
师:同学们,我们的校园处处充满了生机,明亮的窗户,宽敞的教室,美丽的花坛,还有你们在操场上留下的欢声笑语,都给我留下了美好的印象。这节课,我们就一起再一次走进《我们的民族小学》看看,请同学们齐读课题。 (1)生齐读课题
师:昨天我们在这里结识了一些生字朋友,你们还记得他们吗?(记得)(出示课件:生字)
师:谁想来读读? (1)开火车跟读
师小结:同学们可真棒,把生字认读的这么准确,相信同学课文也一定读得通顺、流利了,咱们找4名同学读一读这篇课文,其他同学边听边想:通过上节课的初读课文,民族小学给你留下了怎样的印象?
二、新课
师:同学们,你们可真会读书,走进民族小学,你都看到了怎样的景象?请同学们默读课文,边读边勾画出相关词句。
(归纳文章的主线,抓住主线进行多层次的批注)
(1)生自读 (2)指名说
师:谁来说一说? (生汇报:远、美、民族多)
师:谁来接着说?                 板书:穿戴不同,语言不同
师:是呀,你看你,真会读书,通过一个“都”字,让我们知道了虽然大家穿戴不同,语言不同,但是在同一所学校里学习,能和平友好的相处,成为了好朋友。
师:谁还来接着说
师:你是通过哪句话知道的?
师:是呀,多么鲜艳的民族服装,多么美丽的校园景色,用文中的一个词形容就是“绚丽多彩”
师:谁还想来接着汇报?
师:此时你们想象一下,民族小学的同学们会跟小鸟说什么?跟老师说些什么?见到国旗同学们又会想些什么呢? (1)指名说
师:哎呀,早晨的校园多美呀!你喜欢这时的校园吗?(喜欢)那就把你喜欢的情感用朗读表达出来吧! (1)生练读 (2)指名读(推荐一名好的)
师:来到这美丽的民族小学,“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族小学的孩子们开始上课了,板书:上课。那民族小学里的学生是怎样上课的呢?请同学们在第3段中找到相关的语句读一读,一会找同学来说一说。
(1)生自读 (2)指名说
师:这时候,窗外十分安静,树枝、小鸟、蝴蝶、小猴子好像都在听同学们上课、读课文,你们看,山林里的朋友是多么的好奇呀!你从哪些地方可以看出窗外很安静?
师:假如此时,我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,我们会怎么做呢?
师:同学们说的真好,窗外一切都是安静的,下面就带着你们的感受读一读这几句话吧!
(1)生自读 (2)师生合作读
师:时间过得真快,下课了,(板书:下课)小朋友们又会做些什么呢?操场上又会是怎样的情景呢?请同学们再次默读课文,画相关的句子。
(1)生自读 (2)指名说
师:你中体会到什么?
师:带着你的感受读读这句话。 (3)指名读
师:难怪作者说这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。
师:从这句话中你体会到了什么?同桌之间互相说一说。
师:你为什么感到自豪呢?
师小结:是啊!这就是我们的民族小学,一所边疆的历史悠久的民族小学,让我们再一次走进民族小学,去感受一下这里特有的景色吧!
(1)生齐读全文
(通过不同层次的读,让学生在读中理解,在读中感悟。)
三、指导书写
师:同学们课文学得这么好,相信生字你们一定能写的更棒!你看有两个生字在向大家招手呢!同学们仔细观察一下,要想写好这两个字,需要提醒大家注意些什么呢?(生:“坝”最后一笔是点,“舞”字中间是四竖,上下写时别分家)
师:那现在就来和老师一起写一写吧!我们先来看“堤坝”的“坝”字,同学们要注意,这是一个左右结构的字,“土”字做偏旁时,最后一笔要变成“提”,右半部分“贝”字最后一笔是“点”。好了,同学们可能清楚了吗?看清了就自己动手写一些吧!要注意写字姿势! (生自由练写)
四、总结
师:同学们,时间过得真快,一节课就这样过去了,这节课我们不但了解了民族小学,还结识了许多生字朋友,收获可真多,这篇课文这么美,希望同学们下课以后把自己喜欢的部分背下来并且把。
五、作业
     1、背诵自己喜欢的部分。
     2、抄写描写窗外安静的句子。
 
 
 
 
 
我们的民族小学
 
 
 
                                          上课
 
板书:        穿戴不同,语言不同
 
 
                                          下课
 
教学反思:
《我们的民族小学》是一篇抒情散文。课文描写了我国西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,同时,也体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
这是一所美丽的学校:上学的路上开着绒球花和太阳花。各民族的小学生身着鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃。这是一所团结的学校:同学们来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,在祖国的大家庭里,在鲜艳的五星红旗下共同生活,在同一间教室里学习.这也是一座充满了欢乐,祥和气氛的学校:孩子们课上认真读书,课下尽情玩耍,连小动物也来聆听读书声和看热闹,对孩子们的幸福生活多么羡慕!
教学本课,我用一个问题贯穿全文的教学——走进民族小学,你都看到了怎样的景象?例如:民族小学的学生是从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上来到学校的,同学们眼前仿佛出现这样的景象:早晨,民族小学的同学们欢快地走在上学的路上,空气多么清新,景色多么美丽。民族小学有古老的铜钟挂在打青树上,凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇曳,我抓住时机,引导学生想象古老的铜钟挂在大青树上发出的声音是多么悠长,清脆,想象凤尾竹的样子在洁白的粉墙上摇晃又是怎样的美丽的画面,这样,同学们体会到了这所学校是多么美丽,读起来也就美美的。同学们也找到了"大家穿戴不同,语言不同,都成了好朋友",通过一个“都”字,让我们知道了虽然大家穿戴不同,语言不同,但是在同一所学校里学习,能和平友好的相处,成为了好朋友。同学们还找到他们读书时有小鸟,蝴蝶和猴子在旁边好奇地听着;下课了,他们跳孔雀舞,做游戏,可以把小鸟,松鼠和山狸都吸引过来,此时你们想象一下,民族小学的同学们会跟小鸟说什么?跟老师说些什么?见到国旗同学们又会想些什么呢?
在走进民族小学,你都看到了怎样的景象?在寻找的过程中,我们深刻地了解到民族小学的特点:美丽,团结和快乐,充满对这所学校的向往之情。因为感受深刻,朗读时,也就自然做到了感情丰沛。这样,抓一个问题,将课文学透,学懂,收到了意想不到的效果。

本文标题:我们的民族小学教案 原文链接:http://www.pedbif.com/article/31.html

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