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《习作8》教学设计

发布: 2016-03-15 |  作者: admin |  浏览:

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  【教学要求】
   1、读懂例文,体会童话故事生动、有趣的特点。
   2、指导学生看图想象说话。
   3、在练说的基础上,按照事情发展的顺序编写童话。
  【教学重点难点】
   重点:在练说的基础上,编写童话。
   难点:按事情发展的顺序,把童话编写得生动有趣。
  【课前准备】
   1、例文的录音。
   2、教材插图的放大彩图。
  【教学过程】
 
  一、激情导入
  小朋友,教师知道你们都爱听故事,今天,教师就请小朋友来吃“故事大餐”。
  二、读懂例文
  1、听例文录音。
  今天老师带来的是我们小朋友自己编写的童话故事,请小朋友听听,故事的主人公是谁?在他身上发生了什么样的事情?
  2、学生自由读例文,弄清事情的起因、经过和结果。
  三、学编童话
  1、谈话激趣。
  小朋友,你们觉得编这样的童话故事很难吗?那我们也来编编童话故事吧!
  2、指导看图练说。
  (1)编点什么呢?我听说最近幼儿园的老师很苦恼,有一些小朋友有许多不良的生活习惯。不如我们就来编一个有趣的童话故事送给他们,帮助他们养成良好的习惯,你们觉得老师的提议怎么样?
  (2)(出示挂图“小兔怎么了”)小朋友,你们能看懂这幅图的意思吗?小兔他怎么了?
  ①小组讨论讨论。
  ②指名说。
  ③师生共同想象、评议、补充。
  (提示:小兔的表情?小兔会说些什么?小兔该怎么办呢?结果怎样?)
  (3)依照例文,按照情节的发展,完整地编一个童话。
  ①说给同桌的小朋友听,互相补充。
  ②大组交流、评议。
  (4)自由选择情境编写童话。
  这里还有几幅图,看着这些图还可以编好多的故事呢。小朋友选择自己喜欢的、觉得有内容写的图来编故事。
  ①学生自由练说。
  ②交流评议。
  3、学生练写草稿。
  4、交流、评议、补充。
  (1)小组互读互评互助。
  (2)大组交流,师生共同提出修改意见。
  5、学生修改、誊写。

本文标题:《习作8》教学设计 原文链接:http://www.pedbif.com/article/3365.html

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