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《电话的发明》教学设计之一

发布: 2016-03-15 |  作者: admin |  浏览:

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                 第一课时 
  教学目标:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、认识生字15个。
   3、理解课文内容,了解贝尔研究和发明电话的过程,激发学生热爱科学,勇于探索的精神。
  教学重难点:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、理解课文内容。
  教学准备:小黑板,生字、词卡片。
  课型:课文
  教学方法:谈话、小组合作式
  教学步骤:

  —、导入新课。
   1、谈话:同学们,我们我们现在科技发达了,联系的发生有很多种,你觉得最普遍的是哪种?
   2、同学们,今天我们一起去看看电话的发明。
   3、板书课题:《电话的发明》(学生齐读两遍)
  二、新授。
   1、初读课文。
    (1)让学生用自己喜欢的方式读课文。
    (2)标出自然段的段序。
    (3)出示生字,学生“开火车”读。
       偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫
    (4)出示生词,同桌读,男、女同学接读。
       偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、
       一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸
   2、再读课文、理解课文。
    (1)指名接读课文,并指名评价。
    (2)①齐读第1自然段。
       ②介绍亚历山大·贝尔
    (3)在小组中学习:
      ①指名接读课文2——8自然段。
      ②在小组中接读2——8自然段,讨论:贝尔是怎样研究和发明电话的?
      ③指名说说。
      ④齐读2——8自然段。
   3、齐读课文。
    ①自由说说:电话进入了人们的生活后,给人们带来了什么便利?
    ②指名说说。
  三、布置作业:
    正确地朗读课文;
    正确、流利地朗读课文;
    正确、流利、有感情地朗读课文。
  四、板书设计:
        11、通讯
        热爱科学
       电话的发明
        勇于探索

                 第二课时 

  教学目标:
   1、学会正确书写11个字,并掌握每个字的笔顺规
   2、完成“语文天地”中“抄一抄”
  教学重难点:
   1、书写“偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆”11个字。
   2、抄写词语。
  教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。
  课型:写字课
  教学方法:讨论、小组合作式。
  教学步骤:

  一、导入新课:
   1、齐读课文《电话的发明》。
   2、出示11个生字,学生认读。(开火车)
     偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫
   3、出示生词,男、女同学接读。
     偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、
     一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸
  二、新课:
   1、出示要写生字,学生认读。
     偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆
   2、分析字形,互相交流。
   3、书写生字。
    (1)学生自由书写生字。
    (2)指名上台书写,并指名评价。
    (3)书写生字,每字3遍。
    (4)完成“语文天地”中“抄一抄”
     *出示词语,学生认读。
      偶然、检验、悦耳、启发、欣喜若狂、()
     *抄写词语。
    (5)合作学习:
     *小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来。
     *上台展示,并说说自己是怎样书写的。
  三、布置作业:
   1、书写生字,每字3遍。
   2、抄写词语。
  四、板书设计:
            11、通讯
           电话的发明
  五、教学后记:
 

本文标题:《电话的发明》教学设计之一 原文链接:http://www.pedbif.com/article/3391.html

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