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《海底村庄》教学设计之三

发布: 2016-04-06 |  作者: admin |  浏览:

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  教学要求
   1、学习本课的生字新词。
   2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的一个自然段。
   3、理解课文内容,了解海底村庄的奇妙之处,让学生体会到海底物产丰富,但要合理开发和利用。体会作者的喜爱之情,产生探索大自然的兴趣。
   4、边读边想像,画出文中描述的海底村庄,体会文章是怎样有顺序地介绍海底村庄的。
  重难点、关键
   体会海底的奇妙,懂得要合理开发和利用的道理。
  课时划分
   两课时。

                   第一课时
  一、谈话,激趣导入
   1、教师出示城市或村庄的挂图:同学们,这是我们熟悉的景物。因为我们生活在这样的世界中,能说说我们现在居住的房子或是其他生活环境吗?(学生可以看图,也可以结合自己的生活实际自由反馈)
   2、有一个村庄,它建在美丽的大海里,它是什么样的呢?(板书课题)
  二、初读课文,整体感知
   1、教师播放录音读课文,学生动手画出本课的生字新词。
   2、反馈生字新词。
   3、学生以小组为单位,自学生字新词。
   4、教师请各小组反馈学习的情况。
   5、教师出示生字词语卡片,检查学生生字的认读。
   6、指名分段读课文,其他想一想:课文主要讲的是什么?
   7、指名反馈。(21世纪后期的一天,我到海底村庄参观看到的景象)
   8、我都看到了什么样的景象呢?请同学们读课文,从文中找出具体介绍的段落。
   9、指名反馈。
   10、指名读课文第一和最后一个自然段,想一想各写了什么?
   11、在弄清上面两个问题的基础上,引导学生把课文分成三个部分。
  三、再读课文,再请第二部分主要内容以及作者的顺序
   1、学生读课文,了解各自然段的内容。(作者到海底村庄都参观了哪些地方?)
   2、指名反馈。
    (1)海底村庄的建筑。
    (2)海底牧场。
    (3)海底植物园。
    (4)海水综合加工厂。
   3、读完全文,你觉得海底给作者或是给你最大的感触是什么?(指名反馈:奇)
   4、引导学生找出作者直接夸海底村庄奇的句子,指导感情朗读。
  四、学生自由有感情地读课文

                   第二课时
  一、复习巩固,导入新授课
   1、教师出示生字词语,学生读一读。
   2、听写。
   3、学生齐读课文。
   4、教师引导学生回忆上节课学习的内容。(作者随着海底村庄的村长,都参观了哪些地方呢?)
   5、导入:他到这些地方都看到了哪些奇异的景象呢?
  二、学习课文,了解海底村庄的建筑
   1、指名读课文,第二自然段,其他学生思考:海底村庄的建筑奇异表现在哪里?
   2、指名反馈
    教学建议
    (1)学生反馈,从文中找出具体的句子。
    (2)说说自己的体会。
    (3)其他补充或质疑。
    (4)解答疑问后,指导感情朗读。
   3、引导学生想像,根据课文对海底建筑的描述,画一画海底村庄的样子。
   4、展示学生画的海底村庄的样子。
   5、指导学生感情朗读,再分角色朗读。
  三、放手学生自读
   1、小组根据教师的要求自读。
    (1)各个地方描写了什么景象?
    (2)从中你体会到了什么特点?
    (3)你觉得应该怎样利用海底资源?
    (4)有感情地读一读。
   2、出示图,结合衅引导学生想像画画。
   3、学生有感情地朗读课文。
  四、总结全文,拓展延伸
   1、教师指名读课文最后一个自然段。
   2、讨论:作者为什么赞叹:海底村庄真了不起?
   3、集体反馈,回顾课文第二部分的内容。
   4、你们想像中的海底村庄是什么样子的呢?(学生交流)
   5、指名反馈。
   6、教师肯定学生的大胆想像,同时鼓励他们多读课外书,探索海底更多未知的知识领域。
  五、感情朗读,背诵自己喜欢的段落

  附板书设计
               
 

本文标题:《海底村庄》教学设计之三 原文链接:http://www.pedbif.com/article/3904.html

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