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《马拉松》教学设计之一

发布: 2016-04-13 |  作者: admin |  浏览:

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                 第一课时 
  教学目标:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、认识生字14个。
   3、理解课文内容,让学生了解马拉松的意义,即歌颂坚持不懈,顽强拼搏的精神。
  教学重难点:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、正确理解课文内容。
  教学准备:小黑板,生字、词卡片。
  课型:课文
  教学方法:小组合作式
  教学步骤:

  一、提问导入。
   1、同学们,你们知道马拉松吗?
   2、同学们,今天我们一起去看看马拉松,好吗?
   3、板书课题:《马拉松》(学生齐读两遍)
  二、新授。
   1、初读课文。
    (1)让学生用自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
    (2)出示生字,学生“开火车”接读。
       勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、项测、确
    (3)出示生词,同桌读、男、女同学接读。
       野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定
   2、熟读课文、理解课文。
    (1)同学们,现在我们知道的马拉松是什么地方?那里有一段怎样的故事,想知道吗?
      ①指名接读1——4自然段。
      ②指名说说。
      ③说说:菲利比斯是一个怎样的人?
      ④指导朗读1——4自然段。
      ⑤齐读1——4自然段。
    (2)在小组合作中学习:
      ①自由读第5自然段。
      ②讨论:马拉松作为一项体育运动,有什么样的意义?
      ③指名汇报。
      ④喜欢马拉松的同学起立读第5自然段。
    (3)指名一个小组读第6自然段。
      ①指明说说:马拉松的长度。
      ②让学生换算,感受长度。
    (4)齐读课文。
    (5)*说说:你了解到的,在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。
       *说说:历史上其他传递信息的故事。
  三、布置作业
    正确地朗读课文;
    正确、流利地朗读课文;
    正确、流利、有感情地朗读课文。
  四、板书设计:
             11、通讯
          马拉松坚持不懈,顽强拼搏

                 第二课时 

  教学目标:
   1、学会正确书写12个字,并掌握每个字的笔顺规则。
   2、完成“语文天地”中“抄一抄”
  教学重难点:
   1、书写“野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确”12个字。
   2、抄写词语。
  教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。
  课型:写字课
  教学方法:讨论、小组合作式。
  教学步骤:

  一、导入新课:
   1、齐读课文《马拉松》。
   2、出示14个生字,学生认读。(开火车)
     勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、测、确
   3、出示生词,同桌读、男、女同学接读。
     野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、
     菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定
  二、新课:
  1、出示要写生字,学生认读。
    野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确
  2、学生分析字形,互相交流。
  3、形近字区分:
    侵()腊()即()翘()
    浸()蜡()既()翅()
  4、书写生字。
   (1)学生自由书写生字。
   (2)指名上台书写,并指名评价。
   (3)书写生字,每字3遍。
   (4)完成“语文天地”中“抄一抄”
    *出示词语,学生认读。
     反抗、胜利、确定、测量、野心勃勃、()
    *抄写词语。
   (5)合作学习:
    *小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来。
    *上台展示,并说说自己是怎样书写的。
  三、布置作业:
   1、书写生字,每字3遍。
   2、抄写词语。
  四、板书设计:
          11、通讯
           马拉松
  五、教学后记:

本文标题:《马拉松》教学设计之一 原文链接:http://www.pedbif.com/article/4104.html

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