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《失踪的森林王国》第二课时教学设计之一

发布: 2016-04-13 |  作者: admin |  浏览:

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  一、教学目标:
   1、有声有色地讲述课文内容,讲后互相评价。
   2、训练学生在讲述中准确使用本课积累的好词语,正确使用表示范围的词语。
   3、在讲述中加入自己丰富的想像,使内容更生动。
   4、教育学生加强环保意识,热爱大自然。
  二、教学重点:
    有声有色地讲述课文内容,讲后互相评价。
  三、教学难点:
    在讲述过程中准确地使用本课积累的好词语,正确使用表示范围的词语,并加上自己丰富的想像。
  四、教学准备:
    实物投影、词语字条。
  五、教学过程:

  1、回忆、导入:
    同学们,上节课我们学习了哪一课?(指名说并板书课题)
    谁来说说上节课你学到了什么?
    生答:a朗读课文,做到正确流利
       b懂得了一些词语的意思,如:安居乐业、置若罔闻……
       c知道了课文可以分三部分
       d知道了每部分主要讲了什么。(具体说说)
  2、今天,大家还想学到什么?
  3、归纳学生所答,出示教学目标。
  4、同学们想用什么方法来学习课文?(讲故事)
    为什么要用讲故事的方法?(课文故事性较强,对话不多)
    讲故事应注意什么?
  5、归纳学生回答,出示讲故事要求(大屏幕)
   a有声有色地讲故事,内容完整。
   b用上一些文中的好词语及表示范围的词语。
   c加上自己丰富的想象,使故事更加生动。
  6、小组合作,选取喜欢的一部分,按要求讲故事,教师巡视指导。
    大约准备15分钟左右,小组汇报,其他小组评价。评价时,也要注意引导学生按刚才提出的讲故事的要求评价,并具体说出他们所用上的好词句好在哪,以及想像的是否合理,有什么好处。如果词句使用不当或想像不合理,可以进行补充和修改。
    教师随机出示本课应积累的词语和一些表示范围的词语。
    如:安居乐业置若罔闻萎靡不振鸟语花香
    铺天盖地手舞足蹈无影无踪跃跃欲试
    大臣们任何人妖魔鬼怪
  7、森林王国为什么会消失得无影无踪?
    通过读这个故事使你懂得了什么?
  8、这节课你学会了什么?(围绕课前目标说具体些)
    希望同学们都来做爱护环境的小卫士,使我们的家园变得更美丽!

  板书设计:          安居乐业
        失踪的森林王国  砍树破坏环境
                  无影无踪
                 爱护环境 植树造林

  评课
  刘莹老师的研究课题是在阅读教学中培养学生的想像能力。在《失踪的森林王国》这课,我们以讲故事的形式帮学生插上想像的翅膀,用新课程的理念贯穿全课进行大胆的尝试。希望各位老师和领导给我们提出宝贵的意见,下面我谈一下自己对这堂课的粗浅认识。
  心理学家认为,人类的创造性活动总是伴随着想像,有了创造的想像,才可能有创造的行动。小学生的思维活动,富有幻想。而创造性复述即讲故事是学生对语言材料吸收、存储、内化、整理和表达的过程。
  刘莹老师采用讲故事的方法来学习这篇课文,制订的教学目标是:1.有声有色地讲述课文内容,讲后互相评价。2.训练学生在讲述中准确使用本课积累过的好词语,正确使用表示范围的词语。3.培养学生的想像能力。4.教育学生加强环保意识。
  这节课中同学们小组合作讲故事,每小组讲一部分,可以单独讲,也可以合作讲,最后小组汇报,在小组表演的时候,其他同学认真听并给予评价,各位老师也看到了学生根据自己的理解,用自己的言语表达课文,这不仅有助于学生对语言材料的理解、巩固、积累,提高了学生的想像能力、思维能力及系统连贯的说话能力,还能培养学生的创新意识。比如,原文写森林王国美丽富饶,鲜花四季开放,学生在复述时把它想像成花儿围在一起跳舞。另外,新国王上台以后,外国人来了,文中没做具体描写,学生在讲的时候加进了自己的想像,把外国人和国王、大臣之间的对话表达出来了,很合情合理,再如,妖魔鬼怪的语言、动作、神态学生也加入了丰富的想像。
  这节课的另一个成功之处,是把评价机制引入课堂,采用讲评故事代讲解的方式。师生互评,生生互评,经历了感知——感悟——积累,运用几个环节,引导学生重点结合文章的内容和语言讲评故事。学生表演得好,讲得好,说明理解了课文的内容和语言;学生评得好,也说明理解了课文的内容和语言。这样以评价代讲的方式省去了繁琐的讲解与分析,充分发挥了学生的主体性,使其在自读自悟的前提下,发展了语言和思维。
  最后,反思一下,这节课也存在一定的不足之处。比如上来老师把课文所处的环境渲染一下导入学习,这样描述故事,设一个情境放在第一课时就可以了,而放在第二课时就没必要了,老师可能想把一节课整个过程完整地展现出来,而这样却浪费了时间,喧宾夺主。再如,在这节课中,学生在讲评故事的时候只评了优点而没评缺点,这样就不能进一步提高学生的能力。
  以上就是我的一点认识和看法,有不当之处,恳请各位老师指正。
 

本文标题:《失踪的森林王国》第二课时教学设计之一 原文链接:http://www.pedbif.com/article/4107.html

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